География реализации практики

Практика «Театр физического воспитания и оздоровления детей с применением информационно коммуникационных технологий» реализуется на отделении реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями в г. Вятские Поляны и Вятскополянском районе

Период внедрения практики

Практика внедрена и успешно реализуется с января 2021г.

Целевые группы

Дети с ограниченными возможностями здоровья от 7 до 10 лет

Проблемы и потребности целевых групп, решаемые в ходе применения практики

Слабое физическое развитие

Нарушение  координации движений

Несформированность  коммуникативного общения 

Низкая познавательная активность

Недостаток педагогических знаний и навыков у родителей

Цель практики

Физическое оздоровление детей с ограниченными возможностями здоровья посредством театрального действия

Задачи практики

- развитие двигательной активности

- обучение коммуникативным навыкам

-  воспитание  личностных качеств ребенка

Краткое описание практики

Проведение занятий предусматривает выполнение движений от положения «лежа» к положению «стоя», в стиле «эволюционного ролика», раскрывая развитие животного мира и человека.

Для создания сюжетной лини занятия используется дидактический материал, видео – и аудио ряды.

На оздоровительных занятиях дети  «вживаются» в роль животных, птиц, насекомых и сказочных героев. 

Социальные результаты

2.      Улучшение координации движений  и двигательной активности детей с особенностями развития.

3.      Повышение уровня познавательной активности.

4.      Развитие коммуникативных навыков.

   Педагогическая компетентность родителей, эффективное осуществление  процесса воспитания особого ребенка в семье.

Этапы внедрения практики

Начальный этап: подбор дидактического материала, видео - и аудио ряда для «создания» сюжетной линии занятия.

Основной этап: специалист, демонстрируя видео-ряд, «погружает» детей в  атмосферу сказочного действия, мотивирует их, демонстрируя им способы выполнения плавательных, лежачих, сидячих, ползающих, стоячих, ходячих, прыжковых, беговых действий и включается с детьми в совместную деятельность, постепенно увеличивая нагрузку от упражнений лежа к ходьбе, бегу, прыжкам.

 Заключительный этап: проведение релаксационных упражнений на коррекцию эмоционального состояния детей, самоанализ.

Социальная значимость практики

Внедрение практики «Театр физического воспитания и оздоровления детей с применением информационно коммуникационных технологий» способствует эффективному оздоровлению детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе гармоничному развитию личности ребенка.

Технология основана на индивидуальном подходе в зависимости от степени ограничений  каждого ребенка.  

Ресурсное обеспечение практики

Кадровые ресурсы: специалист по социальной работе отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями имеет профильное образование  по специальности «Воспитание в дошкольных учреждениях» со специализацией «Руководитель физического воспитания  в ДОУ». Успешно обучена по дополнительной профессиональной программе  «Применение новых технологий социальной работы по различным направлениям социальной поддержки населения», пройдена стажировка по направлению «Социальное сопровождение семей с детьми с ОВЗ от 0 до 3 лет».

Развивающее оборудование: мультимедийное оборудование; спортивный инвентарь; музыкальные инструменты; наглядное и раздаточное пособие; кукольный театр; мягкие модули; сенсорные дорожки. Информационные ресурсы: сайт и социальная сеть учреждения.

Организации партнёры

• КОГОБУ "Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья г. Вятские Поляны"