Школа осознанного родительства (далее – ШОР) предусматривает 2 формы работы:

Стационарная ШОР (на базе СРЦН «Снегири»)

ШОР на базе центра, общей продолжительностью 64 академических часа, проходит в вечернее время, два раза в неделю. Продолжительность одного занятия составляет 2 часа. Группы ШОР в составе 20-25 человек набираются два раза в году.

Все лекционно-практические и тренинговые занятия для кровных родителей направлены на повышение родительских компетенций. Всего 8 лекционных занятий по актуальным темам: «Возрастная психология. Представление о потребностях развития ребенка»; «Психологические травмы детей. Причины и последствия»; «Жестокое обращение с детьми. Причины и последствия»; «Суицидальное поведение. Риски и последствия»; «Воспитание социальной роли и социального поведения»; «Семейная система. Родительский стиль воспитания»; «Нарушение учебной мотивации у детей»; «Буллинг. Причины и последствия»; «Зависимость от гаджетов»

В конце обучения подводятся итоги и вручаются свидетельства (тем, кто посещал все занятия). Дети на занятия не приглашаются.

Выездная ШОР (на базе пансионата «Лесная сказка» г. Бердск Новосибирская область)

ШОР выездного формата проходит в трехдневном интенсиве на базе пансионата с участием детей и родителей.

Участие принимают от 9 до 15 семей, включая около 40 детей и около 20 родителей.

Около 60% семей проходит обучение сначала в стационарной ШОР, а затем в выездной ШОР.

Обычно выездная ШОР проходит летом или осенью. В первый день происходит заезд, распределение семей по номерам, ужин. Далее проходит вечер знакомств Во второй день специалисты проводят занятия и тренинги с учетом возрастных особенностей. В заключительный день ШОР специалисты проводят детско-родительский тренинг. В перерывах между занятиями проводятся индивидуальные консультации по запросу родителей. Кроме обязательных занятий для семей организуются мероприятия развлекательного характера, и определяется свободное время для общения друг с другом.

Обе формы работы ШОР предполагают несколько этапов работы:

1. Руководитель ШОР определяет состав специалистов и направление работы каждого из них.

Специалисты должны иметь высшее психолого-педагогическое образование; дополнительно наличие курсов повышения квалификации в сфере профилактики социального сиротства, психолого-педагогического сопровождения семьи.

2. При взаимодействии со специалистами службы системы профилактики (отделов опеки и попечительства, комплексных центров социального обслуживания населения, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав), при участии образовательных учреждений города Новосибирска и области руководитель ШОР утверждает список участников проекта. Это семьи, испытывающие трудности в социальной адаптации, неполные семьи, находящиеся в социально опасном положении и нуждающиеся в восстановлении детско-родительских отношений.  

3. Педагоги-психологи проводят первичную диагностику участников проекта с целью выявления проблем внутрисемейных отношений и проблем в адаптации в обществе. Родители заполняют Социальный паспорт семьи «Родители и дети», Анкету для родителей «Родители и дети».

4. На каждое мероприятие заполняется Лист регистрации. В рамках выездного формата перед проведением занятий и тренингов руководитель ШОР формирует 4 группы участников: дошкольники, младшие школьники, подростки и родители.

5. По окончанию проведения тренингов и занятий психологи проводят вторичную диагностику (родители повторно заполняют Анкету для родителей «Родители и дети»). Показателем улучшения способов и форм детско-родительского взаимодействия является положительная динамика, показывающая переход с неконструктивной родительской позиции на конструктивную, способствующую гармоничному развитию личности ребенка.

По запросу родителей или по рекомендации специалистов, ведущих ШОР, параллельно с обучающими занятиями или после их реализации все семьи имеют возможность получить индивидуальные психолого-педагогические консультации. Участие в консультативной деятельности принимают около 40% семей от общего количества участников всех стационарных ШОР.

6. Подведение итогов. Родители (при выездном формате ШОР – родители и дети) заполняют анкеты обратной связи, пишут отзывы в книгу предложений, получают свидетельство о прохождении ШОР (для выездной формы – благодарственное письмо), памятные подарки.

По итогам реализации ШОР за год, проводится мониторинг и оценка обучающих мероприятий: ценность учебно-тематического содержания и методов проведения занятий для семей. При необходимости вносятся поправки и изменения в программу стационарной ШОР, это зависит от специфики целевой аудитории

В 54% семьях¸ участвовавших в практике произошло значительное улучшение в детско- родительских отношениях.

89 родителей повысили свою компетентность, что составляет 91% от общего количества родителей.

109 семей улучшили способы и формы детско-родительского взаимодействия и эмоциональные отношения (что составляет 90% от общего количества семей, принявших участие в 5 наборах выездной ШОР — 121 семья.

При этом важно отметить наличие осознания значимости практики на региональном уровне, в 2020 году были отдельные занятия из стационарной ШОР, были включены в государственное задание.

Практика ШОР реализуется в 6 этапов:

1. Подбор специалистов.

2. Подбор участников проекта.

3. Первичная диагностика (определение проблем в детско-родительских и внутрисемейных отношениях).

4. Проведение тренингов и занятий для участников (стационарная форма, 8 занятий).

5. Проведение тренингов, досуговых занятий, для семей-участников (выездное мероприятие: семейный лагерь выходного дня).

Социальная значимость определяется прежде всего показателем улучшения способов и форм детско-родительского взаимодействия является положительная динамика во взаимоотношениях между родителями и детьми:

- родители не стесняются демонстрировать любовь к своим детям;

- родители в качестве воспитательного воздействия чаще используют ласку и поощрение, чем наказание и порицание;

- родители больше проводят времени со своими детьми и поверили в уникальность своих детей;

- дети стали больше доверять своим родителям.

Все эти результаты подтверждают переход с неконструктивной родительской позиции на конструктивную, что является повышением уровня жизни получателей социальных услуг